一线城市的健身教练这一职业发展相对要好一点，发展速度非常快，而且许多优质的教学资源都会先流进一线城市，并且专业的老师也都汇聚在发展比较快的一线城市，所以一线城市在教学水平，教学资源，以及指老师和教学设施上都是非常。
肯定可以，但是得注重方法。首先，网络教学有着比线下教学的更多好处，注重方法可以让学生在体育课上尽情玩耍。由于各种原因，最近在线上直播上课成为一种潮流，但是体育课如何上这也成了一个问题，根据最新新闻报道和相关地区进。
网络的迅猛发展，造就了多方信息的交流与传播。网络正以其自身的特点和优势，为学校体育教育的开展提供了更加广阔的空间，开辟了一条全新的途径。可以预见，网上体育教育必将成为21世纪我国学校体育的基本走向之一。一、传统学校。
多种多样的体育课程资源为学校和体育教师因地制宜地开发与利用提供了广阔的空间。但是，只有那些真正进人体育课程，与体育教学活动联系起来的资源，才是现实的体育课程资源。体育课程资源的开发，实质上就是探寻一切有可能进入体育课程，能够与。
例如借助慕课、微课等网络教学平台，进行体育技能教学资源的共享，借助智能手机，学生在课堂外获取体育技能教学资源将变的更加便捷，更好的服务于学生体育技能的学习，延伸体育技能教学的时间和空间。体育技能信息化教学模式将由。
网络上关于在线体育教育内容丰富多样，但是存在教师水平参差不齐，标准不一，不成体系，示范讲解不全面等问题课堂质量堪忧。在已有的课程中，大多数课程没有针对学生真正需要到达的目的，无法满足学生们不同的需求。各地方。
体育变成主科是真的。教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准2022》）。这其中备受关注的，便是“体育与健康”课占总课时比例10%-11%，超越外语，成为了小、初阶段第三大“主科”。
加上错误动作得不到及时的纠正而导致错误动作定型。最后，高校体育教学信息化平台不足。目前，高校的体育教学资源处于相对独立的状态，师生之间的沟通和交流多数只有每周一次的课堂，缺乏可利用的网络交流平台。
网友分享：说到教学资源，网络上的教学资源一定比最好的学校，就是那些你上不起，上不了的学校教学资源更丰富，不管小中初高还是大学，研究生也从网络找资料，很少从导师学到有用的东西。目前网络垃圾信息远超过有价值的信息，杂乱无。
五、新课标下体育课程资源开发的关键是教师资源开发 以前，我们只是将体育教师作为体育教学资源的利用者，没有作为教学资源的一种来开发和利用。教学事实证明，体育教师不仅是最重要的教学资源的利用者，更是最重要的教学资源之一。体育教师。