我小学那会儿踢联赛，那时候的联赛叫贝贝杯吧，好像还是个全国联赛。
运气好的话我自己一场比赛就能进7、8个球，比分纷纷上两位数的也不少见。
这让我一度以为自己就是未来的罗伯特巴乔，还去体校试训了一天。
那天正赶上他们拉体能，跑了一天之后我就发现自己不是那块料，果断放弃了。
现在回过头来琢磨，为啥那时候进球那么容易呢？
主要原因恐怕就是没有越位。
当时也比较穷，外围赛连边裁都请不起，一个主裁能吹一天，所以干脆也就不管越位了。
没有越位的比赛怎么踢呢？
基本全队分成两拨，一拨在对方小禁区等球，另一拨在自己小禁区防守。
甚至都不需要教练制定战术，大伙踢着踢着自然而然就“两极分化”了。
我们队当时有两个优势，一个是守门员人高马大，脚头硬，大脚能直接开到对面禁区（球场也小）。
另一个就是我，也是人高马大，站在对方禁区等大脚，后卫单防拿我没办法，抢到点也不用带球，转身就射，效率那是相当高。
不过比赛也是相当难看， 基本就看双方在开大脚，然后围着球门一通乱射。
那时候根本没什么中场概念，因为那不过是开大脚路过的一片无人区而已。
而足球的本质是什么呢？
它实际是一种表演，观众买票可不只是为了看个输赢，人家要看的是过程。
如果没有越位，像我们那样“两极分化”地踢，你觉得有人会买票看比赛吗？
没人买票看比赛，这项运动就不赚钱，不赚钱就没人去踢，足球也就发展不起来了。
所以为了让比赛好看，足球后来制定了越位规则，也只有在此之后，足球才真正发展了起来。
因为有越位限制，进攻队员就不能无限逼近球门，因为那样会越位。
防守球员甚至可以利用造越位战术，进一步迫使对方锋线回撤。
于是双方争夺的焦点从两端逐渐被压缩到了中场，如此一来，也就不会出现广袤的无人区。
既然球员们集中在中场，主要的进攻方式就变成了以短传配合为主，辅以横传转移。
短传配合的观赏性可就高多了吧，球迷终于不用百无聊赖地看着球在天上飞来飞去了。
同样因为球员向中场集中，使得前场出现了较大活动空间，这就给球星们留出了发挥空间。
1过3虽然不常见，但是1v1甚至1v2的突破对于强力前锋还并不算什么难事儿。
这种进球夹杂着个人英雄主义，可就比几个人围着球门乱捅，最后进球都分不清是谁蒙的要刺激多了吧？
所以，也只有在有了越位规则之后，足球才出现了球星。
而只有当足球出现球星之后，这种表演才真正有了“剧本”。
毕竟一场比赛跟一场电影的时间差不多，你能想象一部两个小时没有主角的电影吗？
反过来说，就算电影一无是处，但是有几个流量明星，票房可能也不错吧？
足球也是一个道理，看看有多少人是为了球星而去看比赛的？
反正我不知道如果没有C罗，葡萄牙还能剩几个球迷。
当然，拿流量明星做对比，确实有点侮辱球星了，毕竟人家付出的汗水和经历的筛选不是流量明星可比的。
你说咱们要是把包装流量明星的劲头拿去包装球星，足球是不是就有希望了？
到时候全国精神小伙立志成为足球网红，大家卷个十几年，有这人口基数，最后卷出个什么怪物也未可知吧？
反正收藏你也不看，点个赞意思下得了……
为独具慧眼的你写态度鲜明的文！大家好，我是剑客谈教育，奋战教学一线二十余年的教师，百家号教育原创作者。这篇跟大家讨论的话题是“什么样的名次可以有望录取211大学？”期待你的精彩评论，让更多人看到。
有个高三的孩子问道：“在县城重点高中上学，年级有1700人，名次在160名，考211学校有希望吗？”
我儿子是安徽考生，今年考上了全国排名前50的一所211大学。我来结合他的情况作一个分析。
他就读的高中是县一中，省示范高中，他在理科自主招生A班。全校理科20个班约1000人，跟题主说的学校比起来，规模要小一些。
我儿子从高一到高三，最好成绩全年级16名，最差成绩147名。不过，最好成绩出现在高一，最差成绩出现在高二。进入高三以来，一直稳定在前五十名，一模二模都达到了前35，颇有冲击985的实力。因为他们学校近三四年每年985人数都在35上下浮动，而211人数均在100以上。
学校组织的最后一次排名联考，由于试卷质量不佳，加上试题提前泄露，他只考了70多名，一定程度上影响了他的士气。
今年高考，除了理综发挥失常，其他科目均正常发挥，考了近600分，在学校理科生中排名仍在前50内，全省排多名。比起录取东秦和西林这两所985的考生，他的成绩还要略高一点。今年学校考得很差，211以上仅80余人，其中985仅20余人！
题主说1700人中排160名以内，是全校10%以内的水平，算得上是不错的成绩了。我们安徽2018年在21.9万余名本科生中，录取985、211人数为人，录取比例约为12％。如果按照这个录取比例来算，题主还是有希望的。
以上所说，可以给题主作一个参考。能不能上211，未知因素太多。还得看：
1.学校每年211以上人数，你的排名在学校可能上211的学生中有无一席之地。如果每年只能在150以内，则你的160就比较危险；
2.学校近年来高考成绩总体趋势，向好还是下滑。如果呈上升势头，会水涨船高，反之亦然；
3.你的学习成绩是稳中有升还是波动很大。如果势头很好，到高考还有上涨空间，反之就要警惕；
4.你的心理素质和身体健康状况怎么样。会不会情绪化？会不会经常感冒生病，都得注意；
5.有没有其他影响学习的不利因素。比如家庭关系、同学关系不和谐都会导致成绩下滑；
6.有没有特别短的短板？如果有，怎么应对？