在体育课上，如果在传统教学的基础上加入一些游戏类教学，可以刺激学生的神经系统，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。另一方面，由体育游戏代替机械性的动作练习从很大程度上减轻了学生的运动强度，但不会改变运动量。
鉴此，本人认真学习贯彻《纲要》中关于健康领域的精神，在保证每天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化户外体育活动，努力尝试从户外活动的设计与实施上，促进我班幼儿的身体健康和协发展，下面就从户外民间体育活。
倡导学生主动、愉快地学习，激发学生参加身体锻炼的兴趣和积极性，同时可利用不同的游戏进行各方面的思想教育；具有以下五点积极作用。1 激发学生的学习热情，开阔学生视野运用体育游戏的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服。
”教学就是一种师生双方以自己的整体精神共同参与的游戏。我们的体育游戏是从游戏中派生和发展而来的一个分支，是体力活动与智力活动相结合、富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的一种游戏。一、体育游戏的教育价值 1。促进学。
游戏竞赛法。这种活动内容丰富方式多样，游戏竞赛的运用既有趣味又有对抗性，易将学生的心理调节到高度兴奋状态。有的学生自我表现欲望的发挥，既发展了学生团结协作精神，又培养了克服困难的意志。如我在篮球运球教学中要求。
在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的活动，运动质量却不高。因此幼儿园户外体育活动常常流于形式，而真正的实际活动时间和质量却得不到保证。为此，我们积极贯彻落实《纲要》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上，因。
网友分享：奥林匹克精神是一种积极向上的精神， 看到中国健儿为祖国争光，一次次超越自己的极限，拿到金牌的时候，我估计很多中国人为此骄傲，大家会把这份精神带到工作和生活中去，为建设祖国出一份力。所以奥林匹克精神是积极向上。
创新性原则。游戏自身需要不断地创新和发展，有意识引导学生进行游戏的改编，不仅可以丰富游戏活动的内容，提高学生参加游戏的积极性和主动性，更重要的是学生在游戏的改编过程中，创新精神得到培养，创造能力、实践能力得到。
一、游戏中渗透德育教育 每个游戏差不多都是集体活动，学生参与游戏活动时各自扮演着不同的角色，在分工合作中各尽其责，在活动中都体现出不怕苦不怕累、顽强拼搏、团结协作的集体主义精神。在每次活动中，学生都不知不觉。
这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果；也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维。