在体育教学中，“主导”和“主体”是师生关系。因为，在体育教学中，学生是“主体”，而教师是“主导”。满意请采纳，谢谢。
教师主导性与学生主体性相结合是教学实践中的一个重要原 则。对教与学的关系，教师与学生在教学中所处地位及所起作用的研 究一直是体育教学研究的热点问题，“双主体”， “主导与主体”以及“交互主体”等观点层出不穷。教师主导性与。
所谓“以学生为主体，以教师为主导”它是一个教育教学的全新理念。也就是在课堂上，在教师的积极引导下，学生进行充分地自主学习、自主探究、自主实践，以达到学会新知、运用新知的一种教育思想。学生为主体，应是教师在备课。
教师与学生的关系：即教与学的关系，众所周知，体育教学过程是体育知识、技能的传递过程，在进行这一过程的教学时，教师的学识、技能、运动经验、对教学大纲和教材的理解，对教学方法、手段的钻研，都要先于学生和优于。
从教与学的关系可以得知，教师是教的主体，学生是学的主体，主体性教学的核心就是要充分调动教与学的关系，使教与学都得到最佳发展。当前体育教学主体性缺失表现 （1）现代课堂教学中，教师往往比较注重发挥自己的“主导。
2。教学方法 教师的教要符合学生学的规律，主导作用要为促进学生的主体作用服务。因此，教师应根据每一课内容，讲究学习方法的传授，让学生在理解内容、概括中心的基础上，教学生从理论与实践相结合中捕捉知识的学习方法。在。
那种只强调教师的主导作用并以此而否定学生主体性的教师中心论显然是错误的二、对学生主体性的理解以及在教学实践中的运用学生的主体性主要体现在学生对自己学习目标的清晰度和学习过程动力的强弱。《体育与健康课程标准》强调要以学生发展。
一、体育教学主体之历史考察 在以前，原苏联教育家凯洛夫的“主导论”影响了传统的体育教学模式，使得教师在教学中忽视了学生兴趣的自由发展要求，缺乏对学生身心特点的研究，无法有针对性地区别对待每一位学生，难以做到因材施。
网友分享：体育教学模式是介于体育课程与体育教学之间的环节，探宄教学模式的特点和构建具有重要的实用价值和实践意叉。此研究以体育教学模式为切入点，分析了新型体育教学模式的特点、构建措施和体育教学模式构建的趋势。
体育教学相互关系：这四个要素构成了教学过程，而且是教学过程赖以存在的必要条件，与教学质量有着密切的联系，其中任何一个要素的条件改善了，就会提高教学质量。反之，就会降低教学质量。为了克服体育教学的盲目性，必须研究。