确定我国体育目地的依据有：一、社会发展水平：国家的政治需求决定体育发展的性质。国家的经济状况决定体育发展的水平。二、体育自身的特点与体育本身所具有的功能是确立体育目地的重要依据，体现了人的本位价值观。
目的：促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。任务：①全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构、生理机能和心理的发展，提高身体素质和人。
制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者。体育课教学设计的基本要素包括：教学任务；教学对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。这六个基本要素相。
确定一个国家或地区体育目的依据有社会发展水平、体育自身的特点、与体育本身所具有的功能、人们的体育需求。从广义上说，体育目的是指体育主体在进行实践活动之前有意识地设计的预期结果。无论参与者是否是体育从业者，只要人对。
从广义上说，体育目的是指体育主体在进行实践活动之前有意识地设计的预期结果。无论参与者是否是体育从业者，只要人对体育实践活动有所期望，都是体育目的的表现。这种意义上的体育目的因主体需求、实践条件的不同而具有多样性。
任务：①全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构、生理机能和心理的发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力。②使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，培养学生从事体育运动的。
体育的目的与任务是什么？目的：1。增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活（广义）2。发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质（狭义）任务：1。遵循人体身心的发展规律进行。
目的：促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。任务：①全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构、生理机能和心理的发展，提高身体素质和。
目的：增强学生体质，增进学生身心健康；传授基本体育知识，技能，培育学生体育能力和习惯；发展学生竞技体育技能，培养学校竞技体育水平；促进学生全面发展。任务：增强学生体质，增进健康；全面提高学生的。
健身性 与科学性 兴趣性与实效性 地域性与资源的合理运用 继承与发扬 具体的：1 应以健康第一为指导思想，以课程标准为依据，全面完成学校体育教学任务。2 加强调查研究，总结过去制定和执行教学工作。