小学一二年级为水平一，三四年级为水平二；五六年级为水平三，初中为水平四，高中为水平五。编写教案时，不同年级的学生的水平不同，教材内容、教学方法都有所区别。
水平四：义务教育阶段7～9年级（初中）水平五：高中阶段10～12年级 水平六：作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展学习目标。划分依据：学生身心发展特征学习阶段的特点划分等级。有利于适应我国教育的地区、学校、学生之。
1。学习领域：在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。2。领域目标：指期望各个学习领域达到的学习效果，课程目标通过各个学习领域目标的达成而实现。运动参与目标：运动技能目标：身体健康目标：心理健康目标：。
一、培训课程的分类和结构 根据训练课的主要任务和内容，课外体能训练课一般可分为体能训练综合训练课五类：训练课、技战术训练课、测试比赛训练课、调整训练课和全面的培训课程。技战术训练、体能训练、考试教学竞赛和调整训练。
小学体育课的课型分以下六种：“新授课”，“练习课”“活动课”“室内知识课”“综合课”和“活动课”。
12年级的体育课，我觉得是以游戏为主，另外穿插一些常规的体育，比如嗯，走路先迈哪个腿立正稍息怎么做？然后做一些简单的体育动作，或明白一些要领234年级的体育课九应该有体能训练，一方面这是因为根据学生的年龄，身体发育。
和学生们一块看这6条体育课运动规则以及对应的结果，并给他们强调这些规则为什么重要，学生是否同意这些规则公平性，并确保他们不想在增加任何东西或者做出改变（一定要得到他们的承诺）规则 学生们课堂上出现违规行为第一次警告。
一般为每周三节，不能连续上三天。最好是一、四、五和二、四、五 （望采纳！）。
(二)实践课 体育实践课指根据教学所规定的教学内容要求，组织学生在体育场馆进行身体活动练习的课。根据每次课的具体教学目标的不同，实践课一般可分为新授课、复习课，综合课和考核课4种课型。1。新授课。新授课指以学习新。
不同的专项训练不同的能力，这些能力的训练也是有个先后区别的。根据个人情况来看，早晚期专项的配比也会略有差异。就拿以上4个项目来说：乒乓球针对灵活性，强度稍小。体操是基础体育课程，对身体各方面素质的提高都有好处。