（2）创新和丰富体育舞蹈教学模式和教学方法，根据目前高校体育舞蹈教学在模式与教学方法上过于传统单一的问题，体育舞蹈教师应该充分尊重学生的主体性，充分调动学生在课堂中的主动性，激发学生的体育舞蹈潜能，并注重对自身教学方。
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在学习方法与考评方法上，以学生为主体，在传授舞蹈技能的基础上，增设了在线“体育舞蹈与文化MOOC+SPORT(运动教育)”混合式教学的创新改革，线上(占总成绩20%)，线下(占总成绩80%)的学习和过程考核，通过淡化甄别、选拔功。
（1）开设民族体育舞蹈相关课程，体育舞蹈是时下我国新兴又流行程度非常高的体育项目，许多高校的体育院、系都开设了体育舞蹈课程，民族体育舞蹈是对体育舞蹈内容的创新，也是非常适合在云南本土进行开展的项目，而各体育专业学生。
在高校体育舞蹈教学中融入“中国元素”不仅可以丰富教学内容，让学生接触到我们的传统文化，还可以通过这一平台展现中国文化，使其得到更好发展。（3）是提升高校教师、学生文化素养的需求，高校体育舞蹈融入“中国元素”使教师无。
一，文化软实力视域下中国体育舞蹈竞赛新阶段面临的挑战 （1）中外选手参赛比例失调，尚未真正意义吸引外来参赛选手来我国参赛。从参赛选手方面来看，2018年中国黑池舞蹈节中我国参赛选手与外籍参赛选手的比例约为21 ： 1。以此。
体育舞蹈具有多方面的价值，通过对体育舞 蹈价值的研究，增强人们对体育舞蹈的了解，更多的参与体育舞蹈，具 有重要作用。体育舞蹈作为一项新兴的体育运动，是艺术与运动的高 度结合，在高校开设体育舞蹈，既是高校体育教学改革的。
二，补充课堂教学资源， 提高学生自学能力 目前， 很多高职院校对体育舞蹈教学的重视程度不够， 课程内容不够丰富， 教学质量也不过关。微课教学可以充分弥补这一缺陷。微课教学模式下， 教学资源并不是限于体育舞蹈等课程， 而是。
通过在体育舞蹈教学中运用互联网平台，可以创新教学模式，提高教学效率，避免因为疫情致使教学课程受到延误，网络教学方式更加灵活，便于学生进行理解学习。二，丰富高校体育舞蹈的教学内容 伴随互联网的应用推广，以往的教学内容过于。
有条件的高校还应该引进专业的体育舞蹈教师。同时， 还要规范体育舞蹈教师管理， 重点培养青年教师， 让有经验的老师帮助青年舞蹈教师提高他们的教学能力和科研能力。鼓励体育舞蹈教师积极参加各种体育舞蹈比赛或表演， 以提高技术水平。