通过“小猴子本领大”的情境主线，综合练习侧面钻、平衡、投掷等动作，让幼儿自由。 主要运用了以下教学策略： 创设游戏情境，贯穿活动。针对中班幼儿的特点，突出游戏性，使幼儿置身于富有情境的游戏情节中，体验打败妖精的成功感，同时获得新。
通过“小猴子本领大”的情境主线，综合练习侧面钻、平衡、投掷等动作，让幼儿自由。 主要运用了以下教学策略： 创设游戏情境，贯穿活动。针对中班幼儿的特点，突出游戏性，使幼儿置身于富有情境的游戏情节中，体验打败妖精的成功感，同时获得新。
大班幼儿运动量较大，喜欢动手探索新鲜事物，其动作的协调性、灵活性、准确性有了很大提高。本学期我发现幼儿在活动室经常玩纸箱游戏，我突发奇想，把这些纸箱搬到户外广阔的空间，运用到体育锻炼中去，不更能满足幼儿的兴趣和需要吗，于是，我。
我对教材进行了创造性地使用，设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏。通过“小猴子本领大”的情境主线，综合练习侧面钻、平衡、投掷等动作，让幼儿自由。 主要运用了以下教学策略： 创设游戏情境，贯穿活动。针对中班幼儿的特点，突出游。
我对教材进行了创造性地使用，设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏。通过“小猴子本领大”的情境主线，综合练习侧面钻、平衡、投掷等动作，让幼儿自由。 主要运用了以下教学策略： 创设游戏情境，贯穿活动。针对中班幼儿的特点，突出。
1。队形练习：小猴子听口哨跑步进场，慢跑，快跑。 2。热身运动：听音乐跟随猴王做律动。 二、基本部分： 1。学习侧身爬。 (1)猴王：小猴子们，你们学过什么爬的本领呀？现在请你们来爬一爬。 (2)猴王：小猴子们刚才爬得都很棒，有的是匍。
我对教材进行了创造性地使用，设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏。通过“小猴子本领大”的情境主线，综合练习侧面钻、平衡、投掷等动作，让幼儿自由。 主要运用了以下教学策略： 创设游戏情境，贯穿活动。针对中班幼儿的特点，突出。
5。童话表演：我是会飞的小猴子。请幼儿用肢体语言把想到的会飞的办法表现出来。 五、各领域渗透 艺术：猴子迪斯科、粘贴小猴子。 健康：体育游戏――猴子的本领。 科学：认识各类猴子的特征。 社会：培养幼儿欣赏他人的品质。 六、生活中。
1。队形练习：小猴子听口哨跑步进场，慢跑，快跑。 2。热身运动：听音乐跟随猴王做律动。 二、基本部分 1。学习侧身爬。 (1)猴王：小猴子们，你们学过什么爬的本领呀？现在请你们来爬一爬。 (2)猴王：小猴子们刚才爬得都很棒，有的是匍匐。
1。教师扮“齐天大圣”，拔一根毫毛，把幼儿变成“小猴子”，进入游戏情境。2。随《西游记》音乐做热身活动，主要活动头颈部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重点练习伸腿，为侧面钻做铺垫。通过“小猴子学本领”，引导幼儿学习。