我认为四年级到六年级的小学生之间的冲突应该一般只是小冲突，不考虑一些极端情况下小学生之间发生的冲突的话，老师应该还是比较容易对他们之间进行调节的。老师应该首先询问学生是因为什么发生冲突，同时询问其它同学具体情况是否属。
要有一说一，实事求是，坚持真理，站在有利于工作、有于利于发展、有利于团结的高度，分析和处理问题。三、处理和化解矛盾与冲突。必须掌握必须的技巧。一是沟通协调要及时。二是善于询问与倾听，努力去理解别人。三是对上级。
1 稳定双方的情绪。我一般会在办公室里放一些巧克力糖果。如果有气势汹汹的同学或者是委屈的同学来找我，我会给先给他们糖果，让他们吃掉。糖果有愉悦人心的作用，以此来稳定和缓解他们的情绪。2 倾听双方的陈述，如果只有一。
一、先查清原因。了解是教育的钥匙，是公正客观解决问题的前提。更何况现在的小学生见多识广，犯了错误，轻易不会认错，除非你拿出强有力的证据。为此，老师只有深入实际了解情况，才能有分寸地对症下药，解决好矛盾 二、端。
而且双方家长不能存在偏袒自己孩子的心理，更不应该只听自己孩子的片面之词，而是应该站在客观、公平的角度化解孩子之间的矛盾。另外，家长们如需沟通的话应该在私下里进行，不应该在班级群里面公开理论、吵闹，否则只会造成更。
导致孩子们之间出现了不愉快，这个时候就得要家长出面了，可以适当的去给孩子指导一下，或许会出现转机，让整件事情朝好的一面发展。如果自己的孩子没有错误，是另一个孩子有了问题，可以适当的和孩子家长进行沟通。
家长只强调老师的行为，不想想自己的做法，不利于矛盾的化解。家长为什么不能与老师沟通沟通？就是老师讲话没有方式，我们可以让孩子在认识自己问题的同时，认识老师存在的问题。就此教会孩子宽以待人。家长因为老师的原因给孩子转学了，你就给。
这就需要孩子主动询问其他小伙伴，倾听对方的观点。当孩子懂得倾听和了解冲突的关键，也就能够顺利解决问题，化解矛盾。如果孩子懂得创造性地解决冲突，而不是采用暴力或者求助的方式，就说明孩子懂得照顾他人的需要。这样做有效地。
同的生长发育特点。体育不能搞“借贷”关系，可现实社会，小学六 年级，初中三年级，高中三年级大部分学校在这个时间段都取掉了体 育课，给文化课让路，寓意是等考上高一级学校再补着锻炼，这是违 背生长发育规律的做法。
网友分享：在建设中国特色社会主义的今天，更应当提倡友谊的精神，为了构建和谐社会、和谐校园，同学们要团结一心，互相帮助，用友谊化解矛盾，用真情沟通心灵。奥林匹克所倡导的友谊精神是建设和谐社会、和谐世界的重要内容。当赛场上不同肤色的选手拥抱在一。