要使创编的体育游戏更具科学性与实效性，一般应遵循以下几条基本的原则： 2.1。1 锻炼性原则 锻炼性是体育游戏的最本质的特征。在创编过程中应根据游戏者的年龄、性别以及实际活动能力等因素来确定相应的运动量、动作难度和活动方法；根据参。
人得分法结合团体积分法以及限制加倍记分法等等。而游戏中考虑带有一定故事情节的 进行方法，主要出现在少儿体育游戏中。④安全性原则 促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注重 惯彻安全原则。
简易性原则 创编的体育游戏在方法上要简单易学，在规则上要便于操作和裁判，创编时一定要合理设计，并进行必要的实践考证，严格把握好操作环节和裁判标准。有些体育游戏虽然形式新颖、内容富有吸引力，但由于游戏组织的方法比。
网友分享：游戏方法：游戏者每两人一组，成二路纵队站立，选出三对摇绳者，保持一定间隔，按同一节奏摇绳，教师发出“开始”的信号后，两人手拉手跑过三根摇动的长绳，顺利通过三关者为胜，碰绳者与摇绳者互换。游戏规则：1。摇绳。
二、以直接感知为主的体育教学方法：动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。 运用以直接感知为主的方法的基本要求 事先做好准备工作 教师在体育教学中运用演示法时，要根据体育教学任务的需要，做好必要的准备。体育中的道具。
1。锻炼性原则。创编的游戏要能促进学生身体的有效锻炼，并能促进学生的智力发育。学 校可以在大课间体育活动中穿插体育游戏，以便更好地实现阳光体育运动。 2。趣味性原则。趣味性是体育游戏的根本所在。体育游戏不但要能吸引。
游戏开始，用毛巾或大脑壳将游戏者的眼睛蒙上。然后发令前进。在相遇时，由发令人发令击钹。游戏者同时用左手的钹向对方的钹击去，击中了，各得奖票1张。拉人角力动作价值：发展提高引体向上的专项臂力。动作方法：两人相对站立，各出脚相抵。
体育教育的循环练习法：是根据练习任务的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的方法。重复练习法：是根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进行练习的。
网友分享：体育游戏一 抓尾巴两名学生一组，互相追逐，去抓另一个同学的尾巴。被追逐的同学躲避，尽量不让同伴抓住自己的尾巴。56人围成圈，中间一人抢断球，篮球传球，各种方式，也可假动作二体育游戏创编---简易橄榄球橄榄球运动充满活力，激动。
体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中，如：为培养学生顽强的意志品质，可创编有一定动作难度的“文撑跳跃”、“障碍跑接力”等游戏；为培养学生团结合作集体主义。