二、评教学内容。 教学内容要和教学目标合拍,这是毋庸置疑的,但是教学内容的选择也要适合授课对象的学习。课改之前,我们根据教学内容来制定教学目标,现在在新课标课改环境下,目标统领教材,所以,教学内容的选择更具灵活性。
看一堂体育课教学设计的好坏,主要从以上六个方面来考虑,但也有所侧重。教学指导思想的确立各节课基本上大同小异,因此课堂设计主要看教学目标和教学过程的设计。对教学目标设计的评价,主要看是否依据新课标的理念,制定的目。
体育课以学生的身体练习为主,是通过学生的身体活动,发展学生的身体健康,发展学生的心理健康,培养学生的群体意识,课改初期,一节课花样百出,课堂气氛活跃,无运动量,无运动技术,学生只是积极的在参加体育活动,这样的体育课怎么能称的上。
2其次看教学方法的运用,是否灵活合理,课的结构安排是否恰到好处,此外教学过程中的讲解与示范、保护与帮助、防止与纠正错误动作、运动量和运动密度的控制,都应是分析评价体育课的内容。 3再次应看教师的仪表和行为。教师是否服饰整洁大方、。
整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。老师在教学。
8。能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、宏亮;示范正确、优美;讲解简明、易懂;保护帮助合理、到位;指导练习与纠正动作错误有效、得法;队形调动便捷、合理;课堂常规贯彻认真、得当;安全措施得力、有效;。
这样的良性循环对自己来说,当然越来越有利了,学习当然不再成为负担,而是兴趣和乐趣了。 评:黄磊同学实际上强调的是“专心”和“兴趣”对学习效率的主导作用。大家从小学到初中再到高中,对“专心学习”想必都会有较为深刻的认识。 如何。
评学生运动量和练习密度 学生上完本节课,在掌握技术的同时,身体是否得到锻炼,主要看在各个学习环节中运动量和强度要适中,心里是否得到健康发展,主要看在学习中是否带来乐趣,总之,是否为学生树立终身体育意识。 评。
评价教学理念,可以结合材料,看有无教师和学生认为思想教育的特点的实际情况,是否培养了学生良好的体育精神。在另一方面取决于教师是否采取措施,加强对自锻能力,学生的个性发展的培养。二,教学态度。教师的工作作风,思想和。
一、课的设计1。课的设计指导思想明确,思路清晰,形式新颖,有创造性,有特色,情景、导入设置合理;从学生兴趣出发,充分调动学生积极参与的欲望和情趣。例如:万泉小学王芳老师的课,内容是滚动和玩纸游戏,她设计的课指导。