体育教学作为一种塑造和培养人才的重要教育手段和形式，不仅使学生增强体质，掌握和提高运动技能，而且它还包含着发展学生智力、陶冶情操、锻炼意志，培养学生爱国主义、共产主义思想道德的教育任务。本文从体育与德育的关系，对如何在。
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发展此项能力，除加强体育课教学、合理安排教学内容外，还必须有针对性地安排好课外活动内容，使课外活动有组织、有计划地进行，并要对学生的身体基本活动能力和身体素质制订合理的评价标准。2。体育实践能力的培养教学实践是提高学生体育能力的。
培养热爱集体的情感和意识，培养团结友爱、关心他人、互助合作的思想和意识，培养竞争意识、胜不骄败不馁的精神，培养坚忍不拔、勇敢顽强、机智果断等优良意志品质，以及心情开朗和愉快活泼的良好性格。重过程的主动参与。
1思想教育强化作用体育教学中的德育，可通过体育课教学内容的编排和组织，向学生进行集体主义、勇敢顽强、吃苦耐劳、拼搏进取等良好品德的教育。学校体育活动形式多采用竞赛、评比和奖励优胜等 方法 进行，通过比赛可以激发学生。
通过体育活动进行思想品德教育，更适应青少年的年龄特征，特别是结合不同运动项目的特点的要求，能较全面的对中学生的思想品德和个性进行培养。体育锻炼对学生智力水平的提高及促进作用 体育锻炼能促进人体的生长发育和机能的。
一、增强学生的身体素质其实体育教学的目的之一，就是能够增强学生的身体素质，因为这些学生在学校里主要都是学习一些理论知识，目的就是为了提高自己的成绩，以后能够上一个好的学校。但是这背后是需要付出一定代价的，你就会。
体育教学的教育功能主要体现在两个方面：首先，在体育教学中组织每一项活动，均有一定的目的任务、组织原则、规则要求、需要学习和掌握相应的动作技术，以及克服各种各样的困难等，这些是构成体育环境的基本因素。学生在这一环境。
一、体育教学中养成教育的内涵及内容 体育教学中养成教育的内涵 “养”的过程就是“驯、育、培”的过程。“养成”就是培养而成。养成教育作为体育教学法方，是使学生养成健体的习惯和卫生习惯。它重视对学生行为规范的。
在小学体育教学中，教师要注重观察学生的心理和情绪异常，要注重观察学生身体、心理的变化情况，及时引导和疏通学生的心理障碍；要建立与学生的沟通机制，积极开展体育运动宣传活动，做好学生心理、情绪的教育工作，排除学生对体育。