依据这一特点，在教学训练中采用直观的教学训练方法是极为重要的，通过示范给队员留下深刻的印象。因此我们在小学生篮球训练中特别注意教练员的示范的动作，要使示范动作正确规范，使小队员能够接受，也乐于接受，这样学起动作就快而正确。在做。
依据这一特点，在教学训练中采用直观的教学训练方法是极为重要的，通过示范给队员留下深刻的印象。因此我们在小学生篮球训练中特别注意教练员的示范的动作，要使示范动作正确规范，使小队员能够接受，也乐于接受，这样学起动作就快而正确。在做。
3.1通过表象练习，能够掌握表象技巧，控制表像能力，使头脑中呈现图像更加清晰生动。3.2通过进行表象练习，可以有效的促进学生的学习积极性，激发学习兴趣，降低焦虑，掌握自身头脑中不良的稳定情绪。3.3通过表象训练在体育教学。
Cognitive General（CG）：将某一战术运用视为表象对象，例如篮球比赛中的进攻战术，足球比赛中的防守反击战术等。
（1） 表象训练法可增强学生的自信心 乒乓球运动具有一定的挑战性， 对学生的自身素质提出了更高的要求， 由于乒乓球很难进行控制， 所以学生很难进行力度以及距离的把握， 如果经过多次训练还不能掌握， 学生就会出现沮丧失落的。
使学生直观、形象地掌握动作方法，提高他们的技战术水平和运用技战术的能力。6。对抗性原则 对抗性原则是指篮球运动的教学训练过程要符合其独特的空间与地面交叉的立体型攻守对抗原则。在教学中贯彻对抗性原则，要深入研究攻守。
在篮球技术教学中，教学步骤与顺序不是一成不变的，而是灵活地加以运用。一般地说，在开始教篮球技术时，特别要重视掌握正确的技术动作，严格规范要求，反复进行练习。并在此基础上，与掌握组合技术的教学交叉进行，学会运用。
网友分享：因此，在篮球专选课中，注重脚步动作的教学与训练，以便在激烈的攻守对抗中争得主动和优势。总结以往的经验教训，文章研究的目的在于：结合高校篮球专选课中脚步动作存在的问题，对脚步动作的技术原理进行系统分析，以便为今后进一步。
表象训练是指有意识地、积极地利用自己头脑中已经形成的运动表象进行回顾、重复、修正、发展和创造自己的动作，就好象在头脑中“放电影一样”，也称念动训练、想象训练、心理演练等。表象训练是由美国心理学家苏恩教授首先提出的。表象训练。
网友分享：你170，个子不高，上篮时可以尝试打板上篮，如果你是习惯用右手的话，就用身体和左胳膊依住对手，将球护住，把球的位置尽量让到身体的右边外侧（防止对手掏你的球），当你踏出去2步之后，最后一跳的同时，用右手来个大。