校园足球研究得出的问题有哪些「校园足球研究得出的问题有哪些英语」

当我们讨论校园足球研究得出的问题有哪些，我们或许都了解，有人想问校园足球研究得出的问题有哪些英语，这究竟是咋回事？让朋友们一起来了解吧。

本文目录一览：

• 1、体教融合视域下校园足球的发展问题与对策分别是什么？
• 2、在推动校园足球运动开展的过程中，学校认为面对的困难主要有哪些
• 3、发展校园足球存在哪些问题？应该如何发展
• 4、校园足球发展瓶颈及突破分别是什么？

体教融合视域下校园足球的发展问题与对策分别是什么？

从战略角度看，新时代校园足球担负着全面育人、扩大足球人口、提高足球竞技水平和促进学校体育改革的重任，其意义十分深刻而深远。新时代“体教融合”决策部署对深入推进新时代校园足球八大体系建设具有较强的指导意义，总结已开展工作得失,提出工作策略,为新时代校园足球的进一步深人推进起到应有的理论和现实指导作用。

一，体教融合视域下校园足球的发展问题

我国幅员辽阔，校园足球发展的地区差异较大,表现出发展不平衡的特点。以2019年认定的全国青少年校园足球特色学校2933所进行分析，较多的如山东省289所(占9.8%)、广.东省277所(占9.4%)、江苏省212所(占7.2%) ,较少的如青海省20所(占0.6%)、宁夏回)族自治区22所(占0.7%)、西藏自治区26所(占0.8%),差距较大;认定的有25个校园足球试点县(区),没有涵盖到全国所有的省、区、市。

2020年招收高水平足球运动员的188所高校中,全部都是本科高校,没有一-所专科高校。当前校园足球师资队伍数量严重不足,而且城乡差别很大。各地对校园足球的认知、重视和投人水平存在较大差异。从发展的逻辑看,虽然不能提倡“揠苗助长”地盲目达成准入而实现可观“数量”,但是也不能忽视平衡发展的目标,毕竟校园足球是全国一盘棋,需要一体化推进,通过“先进”带动和指导“后进”,最终实现均衡发展。

二，体教融合视域下校园足球的发展策略

1.加强校园足球工作

新时代校园足球坚持“面向人人”的发展理念,按照《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》《全国青少年校园足球示范课教案》《教育部办公厅关于加强全国青少年校园足球改革试验区、试点县(区)工作的指导意见》《全国校园足球特色学校基本标准(试行)》等指导性文件、指示精神和要求,大力推广校园足球,通过足球运动让“孩子们先跑起来”，借鉴校园足球已取得的可喜成果，带动辐射其他运动的广泛开展。

2.做实校园足球教学工作

课程教学是足球进校园、发挥足球运动“育人”功能的基础性工作。在《全国青少年校园足球教学指南(试行)》的基础上,各校要积极编写校本教材和开发校本课程,根据校情和学情开设足球课程。幼儿园教学中,以游戏为主进行开展,严格落实《3-6岁儿童足球活动负面清单》,持续、科学推进3-6岁儿童足球活动;中小学每周至少安排--节足球教学课,激发更多学生参加足球运动兴趣;高等学校通过开设公共体育足球专项课,满足个性化的教学需求,对体育类专业学生开设普修和专项选修足球课,强调足球运动技能习得,从培养能力上下功夫。

在推动校园足球运动开展的过程中，学校认为面对的困难主要有哪些

校园足球活动在实施过程中还面临许多问题和挑战， 主要问题表现如下。

（ 一）“校园足球”

缺乏足够的关注和必要的扶持政策 缺乏关注就缺乏重视， 这严重阻碍了 青少年足球的普及力度， 足球人才的金字塔严重萎缩。

没有足够的经费、便利的场地、 齐全的设施， 校园足球的发展便会停滞不前变成空谈。

（ 二）

体育师资的数量和业务水平不能适应开展校园足球活动的需要。 首先， 体育体育教师严重不足， 其中专业的足球教师为数更少。 大部分青少年足球教练员

的理论、 实践水平亟待提高。

（ 三） 校园足球管理体制及运作机制不顺 管理体制上下不顺畅、 不对应，

是影响当前校园足球活动健康发展的主要因素之一。 教育部门缺乏足球专业资源，缺乏管理的约束力， 相关指令、 政策难以真正执行、 落实。

（

四） 校园足球竞赛体系不完善

由于各学校的足球基础、 场地设施条件的不同， 导致参赛学校球队水平差异巨大， 比分过分悬殊， 比赛的价值与效果减弱， 甚至产生负作用。 对于一些有足球传统和基础的学校， 特别是足球传统项目 学校， 未起到锻炼队伍、 检验训练效果的作用； 而一些没有足球传统和基础的学校， 积极性受到极大的伤害。 比赛弄虚作假、 弃权现象时有发生。

（ 五） 校园足球基层管理者、 教练员 、 裁判员 队伍专业性不强 校园足球活动启动仓促， 大多数学校缺

乏经过专业培训的管理者、 指导员 和教练员 ， 校际竞赛缺乏专业的裁判员 。

（ 六） 家长观念较保守 家长只注重孩子的学习成绩， 而忽视了

体育活动的重要性。要么担心受伤， 要么担心耽误学业， 除此之外， 应试教育、重文轻武思想、 独生子女现状等也都不同程度上制约了“校园足球”

的发展。

发展校园足球存在哪些问题？应该如何发展

首先，这的确是个特别庞大的问题，不好做具体回答只能从我的角度去谈谈现阶段我的感受。

钱能解决的问题都不是问题。

教练

学校缺乏教练资源的问题，在国家大力扶持体育产业的近段时间也出现了很多培训机构进驻学校帮助学校开展校园足球得到了缓解。通过市场化青训服务来解决了一部分学校缺乏专业教练员的问题（缺乏监管，培训机构水平良莠不齐，主管部门可能会在之后培训机构的资质进行把关）但缺乏高水平的青训教练这是个目前最根本的问题之一，另一方面也体现教练员培养机制和体系的缺失。总的来说就是有了量，但却没有质。

比赛

小学初中高中大学四级联赛联系不紧密，初中高中联赛开展鸡肋，人才培养得不到延续性。以我的城市例，开展校园足球的小学很多，超过30所，但开展初中联赛的学校不足小学的一半，高中更是要少。从时间上，来看09年校园足球计划出台之后一直开展的就只有小学和初中联赛，直到去年从国家层面开始要求打造四级联赛才有了高中联赛。这导致很多孩子升学之后便无球可踢。在校园足球校园足球划归教育部主管之前，大学一级的足球联赛CUFL是由教育部门主办的，高中一级的足球联赛也是如此；而小学和初中则主要在体育部门手中。在校园足球划归教育部门主管以后，整个联赛的体系会更紧密，相信这个问题能得到一定的改善。

但这个问题的核心，个人认为还是目前我国教育升学体系的不完善。初中和高中是作为应试压力较大的两个教育阶段，从目前的校园体育的升学政策来看相对比之前，没有任何变化。从我的城市来看，有足球传统的、有足球生源需求的学校很少，更不要说能大部分接收升学之前参与校园足球的人口，这个比例不超过20%，剩下的80%能继续踢球的就更少了。从侧面也体现出来教育体制之中学校体育开展存在很大的问题，这不仅仅是校园足球存在的问题。

校园足球发展瓶颈及突破分别是什么？

随着全国大中小学校校园足球工作的开展与推进,与之.相关的问题也凸显出来。伴随着各种问题校园足球活动的发.展面出现了瓶颈期。为了进一步推动校园足球活动的开展需要打破校园足球活动的瓶颈，下文就针对校园足球活动开展遇到的若干问题进行分析,结合相关问题的解决方式指出突破瓶颈的策略。

一，校园足球活动发展中的问题

众所周知,活动经费是足球活动开展的重要保障，一-般足球活动的开展需求互动经费的支持,活动规模的大小会受到经费投入量的影响，因而资金不足自然会影响到校园活动的发展情况。在对一些足球活动试点学校的调查中发现,学校想要开展各类训练与竞赛活动，国家下拨的经费是不够的,在足球活动的平时训练中,场地、器材以及设备,还有对足球教师的补助以及比赛涉及的其他费用，足球活动中的各个环节都需要经费作为支撑。尽管有关部门已经在政府财政预算中专门为校园足球安排了资金,但是一.些地方政府部门还是缺乏对校园足球活动的认识，很少将政府的下拨资金用于足球活动上,使得校园足球活动发展受到了极大地限制。

二，突破校园足球活动发展瓶颈的策略

（1）强化政府部门的政策扶持力度

校园足球的发展需要有政府部门的政策支持,强化校园足球建设的支持力度，实施专门针对足球发展的政策,使得校园足球的发展能得到进一步保障。针对校园足球发展的政策，需要对现有的政策进行补充与完善，也要突破现有政策的滞后性，使得政策能贴合校园足球发展的实际瓶颈问题，足球政策也能具备创新性价值特点。对于校园足球的场地缺乏、师资数量少以及专业水平低等影响到校园足球活动开展效果的问题，需要有关政府出台相应的政策进行扶持与解决。

（2）明确有关部门的管理地位

要明确校园足球有关部门门的管理地位，严格按照管理学生的理论方式，约束领导者的决策行为，做到“以责任为约束、以权力为保证、以利益为推动”，保证领导决策行为的科学化与合理化,使得权利结构与校园足球的利益结构保持一致,责任、权利、利益也能得到统一。为了实现校园足球的发展目标，需要解放思想，打破传统体育制度的束缚,构架出以教育行政部门为管理主体的校园足球组织体系，体育部门也要发挥出其对校园足球的主导与支持的职能，呈现出“以教育为主、教育与体育共管”的管理体系特点。