但是在当前中学体育教学中还存在很多问题，如教学内容单调重复，教学设备严重不足等，严重限制了体育教学的顺利开展，学生体育锻炼的积极性不高，成为阻碍学生身体素质提高的最大制约因素。作为一名中学体育教师，需要对当前的教学现状进行分析和思。
提出背景：由于现在学生身体素质差，世界卫生组织估计，全球因缺乏运动而引致的死亡人数，每年超过二百万。不运动，会使身体的免疫能力下降，某些疾病和病毒不能得到有效免疫而诱发猝死。还有一个重要的情况，如果小孩不进行足够多。
学校体育融入思想教育不够，未能帮助学生实现由“自然的人”向“社会的人”的转变；第四，缺乏传授终身体育思想，未能有效培养学生良好的体育兴趣和习惯。
学校体育具有社会主义方向性特征。学校体育是一种社会文化现象，它受政治、经济、文化、教育、体育和意识形态等多种因素的影响和制约，它总是具体、坚定地反映出社会的发展需要，表现出符合汰会发展的方向。党的十八届四中全会。
摘要： 通过近几年对中学体育教学中的体操教学展开调查，结果发现90%以上的学校都未开设体操课，特别对器械体操的教学，教师、学生更是望而生畏，其原因是怕出安全事故，从而淡化了体操这一门学科，长此以往，将会导致体育教师不会做示范，学。
三、未来我国学校体育教育的发展方向 未来体育运动的发展趋势，将对学校体育教育提出严峻挑战。如何才能使未来学校体育教育适应未来社会、适应未来体育运动的发展，这是我们不得不关注的一个问题。 结合国内外学者的有关研究，本人认为，未来我。
（一）课题提出的背景 体育是全面发展教育的重要组成部分。正确地组织体育锻炼，可以促进学生身体形态机能和素质的发育，增强体质，提高学习工作能力。从我校教学情况来看，可以说只重视了课堂体育教学，而忽视了课外体育活动，这就。
行为文化等方面的浅层次意义，没有对体育精神文化、学校体育发展特色以及学科特点等进行深入研究并以此构建体育文化体系，所以导致体育文化建设逐渐趋于同质化，没有明显的中国特色和学校特色。
一、训练时长不同，对于活动的认识不同。大部分的运动员其实就是体育特长生，或者是校内选拔的一些尖子生，他们中间还是存在着很大的差异，有一些是训练时长比较短，有一些则是经过了比较长时间专业的训练。因此导致他们的。
把宏观控制与社会自我协调有机地结合起来，既有控制地发展体育，又比较充分地发挥体育为社会服务的作用。一方面，通过国家体育行政部门制定的体育发展规划的全局性，来制约社会自我协调过程中可能产生的某种盲目；另一方面，运用。