团队协作薄弱的情况下，高职体育授课的充实程度并不高，而且高职学生有自己的体育想法和体育观点，单一的教师来授课的时候，并不能满足所有学生的诉求。对于学生团队的创建表现不足时，无法对学生的积极性充分的调动，很大程度上。
他们在学校的工作通常表现为课时不稳定、课程缺乏进展和计划外教学。体育课处于“放羊”状态。社会上的人缺乏健康意识。如果人们不注意健康，他们肯定不会注意体育。最简单的就是比较发达国家早上和晚上跑步的人数。国外的人有很。
社会、家庭和学生的体育意识淡漠，学校体育的评价标准不完善，体育课程徒劳无功，课外锻炼更加不足，学生根本无法满足每天锻炼一小时的要求。学生的学习压力、学习压力和就业压力使他们没有空余时间参加体育活动。
一，我国高校体育舞蹈课程教学现状 （1） 体育舞蹈教学内容与人才培养目标相对落后，尽管近年来，体育舞蹈在我国各大高校中开展得如火如荼，但是由于我国各大高校开设体育舞蹈课程的时间较短，导致各个高校在设置体育舞蹈的教学。
体育教师在上课时，也缺少激情，不会讲一些体育理论知识。有的学校到了期末考试阶段多会占用体育课，有的甚至停掉体育课，把体育课程的时间都用来重点复习语数外课程，这样会影响到学生对体育课的价值观。随着新课改的深入。
在新课程改革的背景下，初中体育教师需要对传统的教育理念进行创新，只有当教育观念能与时代的发展相统一，才能有效培养学生体育核心素养。目前，大部分初中体育教师在教学时，依旧采用“老一套”的教学手段：先将理论性的知识灌输。
体育课堂教学内容的丰富程度将直接影响学生对体育课程的兴趣和认可程度，丰富多样的教学内容组织形式会激发学生的体育课堂热情和学习兴趣，进一步提升课堂教学质量。传统且单一的教学内容会让学生感到厌烦或失去学习兴趣，受到传统教学。
一、中国体育教育 中美双方在体育课程的设置是不一样的，中国在十几年前，一直都是学习为重，基本上都没有体育课，面对应试教育下，中国学生的体育素质并不发达。随后国家提出素质教育德智体美劳全面发展，但也仅限于大城市。
网友分享：场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不。
尽管目前国内已有几家专门从事体育经纪业务的公司，但规模和业务水准较低。 产业发展不平衡主要表现在地域间不平衡和项目间不平衡。由于受经济、文化、自然环境和思想观念等多方面因素的影响，我国社会呈现出较为明显的城乡差距和东西差距。