严复主张“鼓民力、开民智、新民德”，强调体育、智育、德育并重，他是我国近代最早系统论述“三育强国”的教育家，第一次明确论证了德智体三育的关系。
德育 智育 体育 也就是平时说的德智体全面发展 。
在西方教育史上，首次把教育内容划分为德、智、体三部分的人是洛克。洛克的《教育漫话》从德智体等方面论述如何进行绅士教育，被认为是西方教育史上第一次将教育分为体育、智育、德育三部分，并首次把教育的三大组成部分德育。
”“教育之事亦分为三部：智育、德育、美育是也。”他也因此成为我国教育历史上明确提出培养人物的德、智、体、美四育主张第一人。王国维（1877年12月3日—1927年6月2日），初名国桢，字静安、伯隅，初号礼堂，晚号。
”“教育之事亦分为三部：智育、德育、美育是也。”他也因此成为我国教育历史上明确提出培养人物的德、智、体、美四育主张第一人。王国维（1877年12月3日—1927年6月2日），初名国桢，字静安、伯隅，初号礼堂，晚号。
智育、德育和体育。斯宾塞是西方资产阶级历史上，第一次明确提出智育、德育和体育的理论概念，并将三育教育作为一个完整的教育体系。智育：受新的社会历史条件的意向，在自然科学迅速发展的基础上提出了以自然科学知识为主要内容。
智育当中的学科教育里面，也必须贯穿德育的思想，现代教育思想倡导的就是五育并举，全员育人，全程育人，将德育贯穿到了每一个教育工作者人头上、每一个教育教学的学科任务中，以及各个教育环节的方方面面，所以不能将德育、 体育 、智育分割。
劳育为本。劳动教育既是学生幸福人生的奠基工程，也是培养德智体美劳全面发展人才的关键一环，更是新时代党对教育提出的新要求。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到。
严复在19世纪末提出的“鼓民力，开民智，新民德”的三育救国论不仅在中国首倡“德智体”三育并举的新教育，而且对民国初年兴起的公民教育起着重要的思想启蒙作用。
2.2 育智是对创新人才培养的核心支撑 德智体“三育”并重乃至德智体美劳“五育”并举，是近代以来学校教育观念的重要理念。德与智在最深远的意义上，是人发展的“心力”系统，与体育相协同使身心得以全面发展。从一定程度上说，“育体。