这些“想象”来自于五彩缤纷的竞技体育和大众体育，而当他们却总要面对体育的教学内相对单一，时间短难以尽兴等体育教学的“现实”时，这种“期望”和“回答”的落差会始终存在，这样就会影响学生上体育课的兴趣。（二）教不。
本文试图分析小学生体育课学习兴趣不高的三个原因：(一)、中国传统封建文化的影响、教师及学生的因素。针对这些原因，围绕增强学生的自信心，拓展课堂教学内容，利用学生的兴趣特点，发挥教师自身魅力，创设适宜的学习情境，利用。
培养和激发学生上体育课的兴趣，是上好体育课的重要因素。为了更好的完成教学任务，我们必须千方百计地去了解学生的内心世界，掌握他们的心理活动，有目的地去激发他们对体育活动的兴趣，以更好的教育方法来达到好的教学效果。
最后这十几名学生不但“体育达标”都在合格以上，而且体育课成绩考核也都取得了好成绩。学生一有高度的自信心，便会形成一种进攻性、创造性的心理状态，就会喜欢学习，就会对体育课感兴趣。 2.2利用教材本身引发学生的兴趣 2.2。1教材的趣。
下面结合我个人教学教研实际，谈一谈如何提高小学生上体育课的兴趣。有效融洽的师生关系体育课主要是从事各种身体练习，练习时能够使学生将他们身体的各个关节部位充分活动开来。在有效教学的前提下，和谐的氛围能让学生的大脑皮层活跃起来。
高中体育作为高中教育的一门必修课程，对于全面提高学生的素质发挥重要的作用。下面是我为大家整理的高中体育教育案例，一起来看看吧！ 高中体育教育案例一 ——《让探究性学习进入体育教学课堂》 姓名：王璞 工作单位：山东省章丘市第七中学。
学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出了一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，因此，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。因此我们在上体育课的时候，应用各种手段来激发，培养学生的体育兴趣，以便。
指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”而幼儿的年龄特点决定他们在体育活动开始常常兴趣很浓但又很快失去，保持的时间比较短，给人以虎头蛇尾的。
使学生感到体育课好玩、有趣，极大地提高了他们对体育课学习的兴趣。三、教学和谐化 在体育课教学中建立和谐的师生关系，让教学和谐化也是激发学生体育课兴趣的重要方式方法。过去，因为体育教学的粗放特点，有些体育教师总是在。
低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。因此。