灵活性、开放性、综合性、趣味性、自主性。(《大学体育教程》第19页)。
课余体育训练具有普及与提高相互依赖、相互制约的特点 。
2.1课外体育特色班是学校体育的重要组成部分,是实现体育课改目标和“素质教育”的基本途径之一,它是利用课余时间,根据学生的兴趣和爱好,以班级为单位,对学生进行一些有目的、有计划、有组织、系统科学的体育项目进行锻炼。
课外体育训练内容是由体育老师指定的,换了一个环境是体育训练不再那么枯燥,放松自己的心情,主要是让大学换个环境换种感觉去做有氧呼吸的运动,提高身体素质。目的是寓教于乐,在玩中锻炼身体,在锻炼着体会乐趣。
课外体育活动的特点如下:1。规定参与和自愿参与相结合2。活动内容的多样化3。组织形式的灵活性4。空间领域的广泛性5。自主选择性。另外,课外体育活动的基本组织形式包括早操、课间操、班级体育锻炼、野外活动、学校运动竞赛和课余。
本质不同 课外体育活动是学生利用课余时间参与的,以锻炼身体、愉悦身心为目的的体育活动。体育课是一门课堂教学,具有一般文化课的特点,但又有不同于一般文化课的特点,要求组织、指导学生进行身体练习,以增强学生体质。
根据国家体育总局对近14000名大中小学生的调查,当前深受中国学生喜爱的课外体育活动具有以下特点:喜爱项目的多样性与喜爱项目的集中趋势并存 首先,所有的调查项目都有选择。绝大多数学生选择了两个以上最喜欢的项目,呈现出。
课余体育锻炼我觉得还是自发的多些。课余的体育锻炼不需要太长时间,也不需要特别复杂的锻炼器械,跑一跑、跳一跳都是可以的。你在学习学累了或者身体长时间没动想活动一下的时候,来一段体育锻炼对身心有极大的帮助。
体育教学要遵循教学的一般要求,但在许多环节上不能拘泥于一般教学的规则,因为体育教学有体育的特点:(一)体育教学以传授体育技术、技能为主要内容,其根本目的在于增强学生体质。(二)体育教学以机体参与活动和教学组织的。
问题问的不明确。是体育院校的《学校体育》课,还是中小学学生上的学校体育课?若是后者:身体直接参与 承担一定身心负荷 体力与智力兼并发展 是思想品德教育的良好途径 。