网友分享：美国是公认的世界篮球强国，“体教结合”的培养体制处于世界领先地位。研究借鉴美国篮球人才培养的先进经验，有利于加快我国篮球人才的培养步伐，促进我国竞技篮球运动的发展。2.1 美国篮球运动员培养体制的基本形式 中小学——。
网友分享：美国竞技体育的成功是举世瞩目的，她成功的竞技体育基本模式是职业体育加学校体育。1964年东京奥运会后，由于“日本的体育方针从侧重于‘提高’向侧重于‘普及’的转变”使日本竞技体育水平在20世纪80年代后出现了大倒退。为提。
体育运动的金字塔结构实际上是体育人才的三级培养模式 按照我国体育人口的判定标准，通过对众多高校在校生的体育人口现状的调查研究，发展高校体育人口可以作为当前加强学校体育工作，提高学生身体素质的一个重要突破口。我国体育人才。
美国是一种开放式体育教育。主要是体育俱乐部形式，学校有体育俱乐部，校外也有体育俱乐部，学生可以参加任何形式的俱乐部，体育成绩最后汇总到学校，都有学分 。
（1）竞技体操想要更好的发展，最为重要的是进行竞技体操后备人才的培养，青少年竞技体操运动员经过长期的训练，会参与到比赛中，取得成绩为国争光。想要竞技体育良性的发展，便必须做好人才的培养。青少年竞技体操人才培养本身便。
西方发达国家没有“少体校”一说，他们竞技体育后备人才的培养模式也可称之为“一条龙”。与国内体育学校脱离普通学校教育而自成体系的“一条龙”不同，西方国家的“一条龙”是在学校里完成的，即通过小学——中学——。
举国体制是中国集中有限的人力、财力、物力，最大限度地调动各方面的积极性，有效配置全国的竞技体育资源，形成业余体校、体育运动学校、优秀运动队为基础的三级训练网，培养“专业运动员”。在举国体制下，中国能够在短时间内。
学校体育管理方向：美国学校体育管理专业培养专业的校园体育人才，毕业生对个阶段学生特点与相应体育活动有着深刻的'了解，善于组织各种校园体育活动。竞技体育管理：主要针对竞技体育运动员的系统管理培养，竞技体育活动的。
在美国，竞技体育以学校为中心，依靠学校的业余训练来培养后备人才。中学是培养青少年运动员的摇篮，大学则是培养优秀运动员的高级阶段。在各自的体育项目管理上，学校享有很高的管理权限。其特点是强化了教育和体育结合，突出了。
（1）培养模式的多样性 “体教融合”的培养主体具有多样性，不仅仅是来自体育系统，还可以是教育系统，以及体育俱乐部具有体育特长的青少年。集中体育教育的事业，教练员借助教育体系选拔培养优秀的后备人才，并且在“体教融合”的。