因此，要形成良好的体育环境，学校就要优化体育教学的物质环境，优化体育课程内容与教学方式，优化师资队伍，优化校园体育文化。一、体育教学环境的内涵 体育环境指的是围绕体育的空间及其可以直接或间接影响体育的各种物质与社会因素、。
体育新课标的教学理念使我们更加重视创设一种愉快、和谐、安全而又充满感情的课堂教学心理气氛，这种心理气氛的建立需要教师多方面的努力，如教师角色的转化、教学组织形式的改变、移情地理解学生、自我评价的提倡以及安全的心理环。
硬环境是外显的，比较容易设计；软环境是内隐的，比较难以把握。良好的体育课堂教学环境除了取决于物质条件外，还取决于合理的课堂教学组织形式、科学的课堂教学管理和课堂问题行为的有效调控等。
准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。我的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意。
首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善。
二、针对性的结合小编觉得体育教学和心理健康对于学生来讲都是非常必要的，学生在一个方面必须要提升自己的身体素质，所以学校就必须要有序的展开体育教学，但是有些学生可能对于体育教育都没有一个正确的认知，所以在从事相关。
体育教学环境可以分为物质环境和心理环境两部分，物质环境主要包括教学设施与器材、教学的时空环境，教学设施与器材是实施教学必须依赖的硬件因素，时空环境是进行教学所不能改变的自然因素；心理环境主要包括学校的体育文化氛围、。
优化课堂心理环境，促进心理健康教育。1）教师的心理健康教育是优化体育课堂心理环境的前提，课堂心理环境主要是教师行为的产物。教师心理健康、情绪稳定，在教学中能使学生在一种心情平静、愉快而活泼的气氛中学习。相反。
信息技术的这些优势恰是现代体育教学不可缺少的，在教学中运用电教手段， 充分发挥其独特功能， 并与传统教学手段进行优化组合，促使学生较快的掌握知识， 开阔视野， 展开想象， 增强学习兴趣， 以提高审美能力和创造能力。作。
在体育课教学中对学生进行心理素质培养 【摘要】：在平时的体育课教学中应对学生各种心理进行分析和引导，减轻并消除学生的运动心理障碍，让学生在体育课堂上不仅学会健身，而且逐步提高健康的心理素质。在体育教学中要消除学生。